（九）成功的学业与笨拙的交际

经过这些欢乐、难忘的节日之后，生活恢复了常态。我不得不重新过寄宿生的生活，而这是非常痛苦的。

第一次领圣餐时，我跟同龄的孩子们在一起，非常开心。因为她们都像我，有美好的愿望，决心认真操练德行。但现在，我必须接触完全不同的学生，她们散漫，不守规矩。这让我很不愉快。

我天性快活，但不知怎样玩流行的游戏。课间休息时，我经常靠树站着，远远地研究同伴们，陷在深沉而严肃的思考里！

我发明了一个自己喜欢的游戏，在一棵树下埋葬死去的小鸟。有许多学生来帮忙，所以墓园变得非常美丽，按着我们有羽毛的小朋友的身材，种满了树木和鲜花。

我还喜欢讲故事，讲那些自己想出来的故事。同伴们都热切地围着听，甚至一些大孩子也混在其中。一个故事可以讲好几天。我看到同伴们被吸引的神情，喜欢把故事改编得越来越有趣。不久，女教师禁止了我的演讲，因为她愿意我们跑跑跳跳地玩，而不是交谈。

对课堂内容，我很容易把握精义，却很难咬文嚼字。在我第一次领圣餐的那一年，我得到许可，每天在“娱乐时段”学习教义问答。这努力卓有成效，我总是名列前茅。我如果因为忘记一个字而失去第一名，止不住的泪水就会显出我的悲哀，令多明神父手足无措。他非常喜欢我（但不喜欢我哭），总是称我为他的小教师，因为我名叫德兰[1]。

有一次，一个学生不知道如何回答一个教义问题。多明神父问遍了所有的学生，都得不到答案。最后，他回到我这里，说他想看一看，我是否配得第一名。在深沉的谦卑中，这正是我所等待的。我站了起来，很有把握地回答了每一个问题，让所有的人吃惊。

在领第一次圣餐后，我对教义问答的热忱一直继续，直到离开寄宿学校。

在学习方面我非常成功，几乎总是位列榜首，最擅长历史和作文。老师们都认为我非常聪明。但在舅舅家就不一样了。

在舅舅家，我被看成小窝囊废：善良、甘甜，有正确的判断力，却无能而笨拙。那时，甚至直到现在，他们这么看我，并不奇怪。因为我非常拘谨，几乎不讲话；字写得那么可怕地潦草，像蜘蛛爬；还有我的拼字，是那么原始！这一切都不可能给人留下好印象。

在针线上，如做花边或别的，按着老师们的评价，我确实很成功。但我僵硬而拙劣的操作方式，抵消了他们对我的正面看法。

我把这一切都看成恩典，为了使我的心专一地朝向祂。神已经应允了我的祷告——“把地上所有的安慰都变成苦味”。这是我所需要的，因为不然，我会太在意人的赞美了。由于他们经常在我面前夸奖别人，说她们聪明，却从未说过我什么，我就得出一个结论：我不聪明。我平安地接受了这一事实。

[1] 中译者注：大德兰是古圣徒，被看为教会的教师。小德兰因与她同名，故有此戏称。