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这图显示了这些圣经观点是密切结合的。左边的方块代表老师或父母，右边则代表学生或孩子。中间的方块是主题，那并非此定律所著重的重点。 在第一个方块中的老师必须顾及或细察学生，来形成期望，期望是在私下常常做形成的，因为情况一直在改变。 在学生的那格，老师的目的是「激发」学生朝积极面去(即爱心及行善)，而且不要有消极面(不要内心刚硬)。在过程中必须对「个人」有所「激发」，而且要按学生的状况及成长「逐步」来做。 老师学生爱心和行善 主题 劝告 细察 (形成期望)激发 私下常常做每天公开做个人逐步做不要内心刚硬 中央的箭头代表老师把私下细察学生需要的心得，「每天」以「公开」的态度「劝告」他们。 在以下就期望的定律讨论中，你会更了解这三个步骤是互动的，而且透过期望的方式使你的子女或学生茁壮成长。 期望的影响力是令人难以置信的，它是从神而来的礼物，为了我们的学生及家庭，我们该常常善用它。请听听这位老师善用期望来栽培她的学生。你想，要是你说这三句短短的话，会对学生有所影响吗？ 「强尼，有你在场时我总是教得很起劲；下主日上课时，可否请你举个手，好让我看见你在场？这样我就会教得更好了。」 |
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