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一、背诵金句的目的 1.使儿童认识神的话 儿童期是一生中记忆力最佳的时期，我们当好好把握这段时光，将神的话教导他们。 2.使神的话成为儿童的引导 儿童不但要能背诵圣经，更重要的是能将神的话成为生活中的帮助及力量。教师应将当日课堂上所教导背诵的金句，运用在当日的圣经故事内。例如：讲到亚拿尼亚与撒非喇欺哄使徒彼得的故事时，在故事中，可立时让学生将当日所背诵的金句──“不要自欺，神是轻慢不得的。”（加拉太书六章7节上）读出来，如此能帮助儿童更易明白金句的涵义，也能了解，神的话是他们生活中随时的引导。 3.达到当日课程主题真理的教导 在选择背诵金句时，一定要配合当日课程的主题，如此才能与圣经故事配合，一同运用所要强调的真理，将当日所要学习的真理突显出来，加深学生的印象。 二、带领背诵金句的要诀 1.要在讲圣经故事前先教导背诵金句 在讲圣经故事前背诵金句的好处是，能在故事中穿插运用所背诵的金句，使孩子藉故事了解所背诵的金句，能在生活中更实际的遵行神的话。 2.解释内容要简洁 在让学生背诵之前，应先解释金句的涵义。要用学生能懂得的字汇来解释，因此事先的预备是相当重要的。解释要尽量简洁，稍后再让圣经故事来说明金句中的真理，因为圣经故事本身就是真理最好的解说者。 3.复习背诵金句 除了教导当日的金句外，复习上周（甚至二周前）背诵过的金句也是很重要的。这样能鼓励孩子将神的话语牢记在心，同时，当孩子知道老师每次都要复习背过的金句时，他们会更认真的去牢记它。否则孩子们会将“背金句”这件事当作例行公式，每次上课时敷衍的背诵一下，下了课便忘记了。建议您，可在班上推选一位“值日生”（每周轮流），由他负责在周间提醒其他的同学背金句，或采用联络簿的方式，让学生将每周金句写在簿子上，带回家里背诵。 4.依照学生的年级选择背诵金句 幼稚级的小朋友只能背诵简短的句子，必要时，可将金句简短化。例如，约翰福音三章16节：“神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们。叫一切信他的不致灭亡，反得永生。”只需选择“神爱世人”四个字即可。又如：约翰福音一章12节：“凡接待他的，就是信他名的人，他就赐他们权柄，作神的儿女。”你可以让小朋友背诵“……（我要）作神的儿女”。 5.每一季或月可选一整段或整章的经文让学生背诵 除了每课的金句外，不妨另选一整段、章、或篇的经文让学生背诵。如：哥林多前书十三章、罗马书十二章、诗篇选一整篇的背诵、主祷文（马太福音六章9-13节）、八福篇（马太福音五章3-12节）……。在一季课程结束时举行一次背经比赛，请家长作裁判，并颁给参与者奖品或奖状。其实幼稚级的小朋友也有能力背诵整章的经文，老师可以鼓励帮助他们，假以时日，他们必能将神的话朗朗上口。 三、带领背诵金句的步骤 1.上课前 a.祷告。求神赐下启示的灵，使你知道该如何教导。 b.课前先选择适当的背金句方法。下面一项(第四项)将提供少许的背金句方法，教师应配合学生的能力，选择合适的方法，在游戏及欢乐的气氛中，帮助学生将神的话语记在心上。 c.制作金句教具。教师必须在课前便将所需的教具制作及预备妥当。 d.思想并决定如何向儿童解释金句的涵义。解释要简洁扼要。 e.练习教具的使用法。你所选择或设计的教具，应当在课前先做一番演练，才能胸有成竹的，按部就班的教导儿童，不至临阵乱了手脚。 2.上课时 a.让学生先读一遍所要背诵的金句。 b.解释金句的涵义。注意，不应让孩子在不懂金句涵义的状况下背诵，否则即使他们背诵下来，也很容易忘掉；再者，在明白涵义的情况下背诵下来，这节金句对他们才会产生果效 。 c.利用你所制作的教具，或金句背诵法，帮助学生将金句背诵下来。 d.鼓励已背会的学生自愿站起来背诵，并给予奖赏。要让学生明白，奖赏并不是背金句的目标；比赛也不是要一决胜负较量出输赢。乃是藉由这些活动，在学习团队精神与快乐的气氛下，能将神的话牢记在心，并在生活中遵行，才是最要紧的。诗篇一一九篇9节：“少年人用什么洁净他的行为呢？是要遵行你的话。” 四、背诵金句教学活动──背诵金句的方法 歌罗西书一章28节：“我们传扬他，是用诸般的智慧，劝诫各人，教导各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。”请注意“用诸般的智慧”这几个字。使徒保罗劝勉我们要用各样的方法将福音传递出去，教导儿童背诵金句更是如此。为使孩子们喜欢背诵神的话，也轻松的将神的话牢记，我们要用各种不同的方法帮助他们背诵。教师们应当运用神所赐创意的灵，设计出其他有趣的背诵金句方法。由于篇幅有限，仅概略的介绍几种背诵方法做为参考（若欲参考更多的背诵金句法，请参考拙作“如何带领儿童背诵圣经”。中国主日学协会出版），相信您运用神所赐的智慧，必能设计出更多且更有趣的方法。加油喔！ 1.你抽我背 a.将金句分成几个句子或词，用麦克笔分别写在数张书面纸上，做成金句纸条，纸条与字的大小，必须让全班学生看得清楚。 b.上课时，先将金句纸条依序置于黑（白）板上，请学生念一次。解释过金句的意思后，再将金句纸条的任一条抽走，请学生念念看。依此类推，直到纸条全被抽走。这时学生应该已经背会了全部的金句。 范例： 耶稣又对众人说 我是世界的光 跟从我的 就不在黑暗里走 必要得着生命的光 约翰福音八章12节 2.金句重组 方法同上，不同的是，将金句纸条任意地，不依顺序地排在黑（白）板上，请学生重组，排出正确的顺序来。帮助学生背诵下来。也可做成多套金句纸条，将学生分组，比赛看哪组最先重组正确，那组便算赢家。 3.金句拼图 a.利用旧月历纸的背面来写金句，再依学生年龄，将整张月历纸分别剪成六片、十片、或十五片。 b.上课时，请学生拼图，拼出正确的金句来。学生可利用写有金句的那面拼图，也可以利用反面月历上的图画来拼图。 c.可多做几套或一人一套，以便分组或个人比赛。记得帮助学生将金句背诵下来。 d.也可在周间将拼图片分别寄给班上的小朋友，请他们下次上课时记得带来，与其他的同学一起做拼图游戏。这个方法的目的，是为要鼓励小朋友一定要来上课，否则全班少了他的一片，就无法完成拼图了。 4.金句分组 a.这个背诵法是用来做分组游戏的。用此法分组后，再进行其他的教学活动。 b.依人数的多寡及你所需要的组数，决定要制作多少份金句，每份分成多少纸片。 c.将金句分为数个段落，分别写在纸片上，将纸片折起来，成为金句签。金句签全部放入纸盒或大信封袋内，各组的金句可以不同或相同。 d.再请学生每人抽一张金句签，然后去寻找与他手中的金句签能配成同一节金句的人，凑成同一组。可以计时比赛，以增加趣味性。 5.金句迷宫 a.在半开的书面纸上画妥所需的格子，并填入金句，每个字应在上一个字的上、下、左、右，或斜右上、斜右下、斜左上、斜左下的位置，使金句的句子能连串起来。(见范例)。 b.先以箭头标出开始的第一个字，再依序将金句以正确的箭头方向标示于书面纸格子的下方。(见范例)。←代表选取左边的字，↑代表选取上面的字，→代表选取右边的字，↓代表选取下面的字，←代表选取左斜下角的字，←代表选取左斜上角的字，→代表选取右斜下角的字，→代表选取右斜上角的字。最后在空白子格子里，填上任意的字。 c.上课时，可向学生说明，当以色列人出埃及在旷野飘流时，神用云柱与火柱引领他们，今天我们把这迷宫当做旷野，云柱火柱（箭头方向）引领我们找出今天的金句来。将找到的字写在书面纸的空白处。帮助学生背诵下来。 范例： ↓(开始) 宝 大 耶 和 界 创 造 撒 耶 ↙ ↓ ← ↘ → ↘ ↗ 贵 稣 华 世 玛 的 利 人 ↑ ↖ ↗ ↘ ↓ ↘ ↘ ↑ 对 又 以 勒 是 光 就 的 ↑ ← ↙ ↓ ← ↘ ↗ ↓ 盐 众 人 马 我 不 跟 我 ↙ ← ↘ ← ↖ ↖ ↙ ↙ 灯 利 内 说 黑 在 里 从 约 翰 福 音 八 章 12 节 火 丰 命 舍 己 暗 走 亚 明 的 富 生 要 必 马 利 光 彼 得 说 着 得 雅 各 6.订正法 将金句写在一张书面纸上，但故意使一些字漏写一两笔画。让学生指出错误，并上前来予以订正。并帮助学生将金句背诵下来。向学生说明，神的话是不可以任意加添或删去的，就像这段金句少了几笔，就不完全了。范例：我所吩咐你们的话，你们不可加添，也不可删减，好叫你们遵守我所吩咐的，就是耶和华你们神的命令。（申命记四章2节） ☆作业（讨论题目）： 1.请从诗篇一一九篇中至少列出五节有关神的话之重要性经文来。 2.请至少设计出两种背诵金句的教学活动来。 |
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